***
Главная » Социальная работа » 10.2. Профессиональное призвание социального работника



10.2. Профессиональное призвание социального работника

Профессионализм в социальной работе предполагает наличие профессионального призвания специалиста.
Сегодня, когда социальные службы формируются спонтанно, а штаты их укомплектовываются в основном на субъективной основе, целесообразно говорить о сущности призвания и механизме его формирования.
Профессиональное призвание всегда подразумевает социальную обусловленность. С этой точки зрения профессиональное призвание является объективным фактором, но с точки зрения носителя этого признания <— конкретного работника социальной службы — профессиональное призвание является субъективным фактором, компонентом внутреннего мира работника. В процессе формирования личности у будущего социального работника вырабатывается особое отношение к социальной работе, профессиональной деятельности. Это отношение вырабатывается постепенно: во-первых — на основе восприятия и понимания сущности профессии «социальная работа»; во-вторых,, оно складывается поэтапно как поведение личности не только при выполнении своих должностных обязанностей, но ив социуме, семье, личной жизни. Целесообразность деятельности социального работника определяется не только стратегическими задачами социальной защитынаселения. Это рефлексия на боль и страдания различных категорий населения. В то же время профессиональное призвание обусловлено генетической предрасположенностью личности к работе с людьми, находящимися в трудной жизненной

ситуации. Таким образом* профессиональное призвание представляет собой объективно-субъективное явление.
Профессиональное призвание социального работника — это сложнейшая модификация комплекса развитых качеств личности специалиста, внутренняя социально-психологическая готовность к реализации функций социальной работы-, к оказанию определенного вида социальной помощи населению и различных услуг — социально-бытовых, социально-медицинских, социально-психологических, социально-педагогических, социально-правовых, социально-экономических. Понятно, что такая рефлексия на социальные эксклюзии, социальные девиации и нужды различных категорий клиентов социальных служб не может быть врожденной — она формируется на протяжении всей жизни человека, при условии престижности профессии социального работника, наличия развитой системы подготовки и воспитания поколений (дошкольное, школьное, вузовское, послевузовское воспитание), при достаточной развитости индивидуальных качеств.
В социальной работе особо значимыми являются качества социального работника, которые позволяют ему устанавливать оптимальные контакты с клиентами социальных служб и поддерживать эмпатийные отношения с потребителями социальных услуг до полного решения их проблем, получать большую радость от выполнения своих профессиональных функций. Склонность к работе с людьми занимает особое место в профессиональном призвании. Но не меньшую роль в системе компонентов профессионального призвания играет возможность для конкретного социального работника реализовать свои способности.
Профессиональное призвание подразумевает осознание стратегических и тактических задач. В соответствии с социально-экономической и социально-психологической ситуацией перед социальными работниками и другими специалистами социальных служб возникают перспективные и оперативные задачи в области социальной защиты. При этом, с одной стороны, определяются первоочередность и приоритетная направленность их работы, а с другой, они стремятся достигнуть определенных целей в области защиты прав и интересов клиентов.
Важен еще один момент. Общественное призвание определяет основные функции социальных служб и их работников, в первую очередь специалистов по социальной работе. Осознание перспективных задач в области социальной защиты населения обусловливает общественную необходимость реализации этих задач. Работники социальных служб являются носителями качеств общественного призвания. Таким образом, может сформироваться оптимальное сочетание социального и профессионального призвания.
Разумеется, кто-то должен помочь молодому человеку, исходя из его реальных возможностей, выбрать профессию социаль-

ного работника. Сейчас, когда престиж социальных служб невелик, а заработная плата социального работника мизерна, эту профессию можетлизбрать лишь человек, стремящийся получить хоть какой-то диплом (как это происходит нередко с получением диплома в педагогических университетах и педагогических колледжах). В этих условиях очень важно помочь выпускникам средних общеобразовательных школ правильно выбрать профессию, т.е. создать возможность для реализации склонности к социальной работе, определенной деятельности в сфере социальной защиты населения. Такая деятельность может быть успешной только в том случае, если молодые люди в процессе волонтерской деятельности, еще обучаясь в школе, получают возможность выявить и раскрыть свои способности в работе с социально ослабленными слоями общества, если они осознают, что их социально-психологические и психофизиологические характеристики оптимально соответствуют требованиям профессии социального работника.
Совершенно очевидно, что проблема выбора профессии социального работника может быть решена при наличии хорошо налаженной системы профессиональной ориентации, а ее, как известно, в нашей стране нет. Думается, значительную роль в создании Этой системы могут сыграть дипломированные социальные работники и выпускники высшей школы.

Смотреть другие вопросы в разделе: Социальная работа





Все материалы размещены исключительно с целью ознакомления и принадлежат их авторам. Любое копирование строго запрещено. Если вы являетесь автором того или иного труда и не хотите, чтобы он был здесь опубликован, свяжитесь с администрацией