***
Главная » Загальна психологія » Поняття про психологію



Поняття про психологію

Кожна конкретна наука відрізняється від інших наук особливостями свого предмету. Так, геологія відрізняється від геодезії тим, що, маючи предметом дослідження Землю, перша з них вивчає склад, будову і історію Землі, а друга - розміри її і форму. З'ясування специфічних особливостей явищ, що вивчаються психологією, представляє значно велику трудність. Розуміння цих явищ багато в чому залежить від світогляду, якого дотримуються люди, що стикаються з необхідністю спіткати психологічну науку.

Трудність полягає перш за все в тому, що явища, що вивчаються психологією, відвіку виділялися людським розумом і відмежовувалися від інших проявів життя як особливі явища. Насправді, абсолютно вочевидь, що моє сприйняття машинки, що пише, - це щось досконале особливе і відмінне від машинки, що самої пише, реального предмету, який стоїть переді мною на столі; моє бажання піти на лижах - це щось інше в порівнянні з реальним лижним походом; мій спогад про зустріч Нового року - це щось відрізняється від того, що реально відбувалося напередодні Нового року, і тому подібне Так поступово склалися уявлення про різні розряди явищ, які стали іменувати психічними (психічними функціями, властивостями, процесами, станами і т. д). Їх особливий характер бачили в приналежності до внутрішнього світу людини, що відрізняється від того, що людину оточує. Їх відносили до сфери душевного життя (сам термін "психічне" походить від грецького слова "псюхе", що означає "душа"), що протиставляється реальним подіям і фактам. Ці явища групувалися під назвами "сприйняттям", "пам'ять", "мислення", "воля", "відчуття" і ін., в сукупності утворюючи те, що іменується психікою, психічним, внутрішнім світом людини, його душевним життям і так далі

І хоча безпосередньо люди, що спостерігали інших людей в повсякденному спілкуванні, мали справу з різними фактами поведінки (діями, вчинками, трудовими операціями і ін.) проте потреби практичної взаємодії вимушували їх розрізняти приховані за зовнішньою поведінкою психічні процеси. За вчинком завжди убачалися наміри, мотиви, якими керувалася людина, за реакцією на ту або іншу подію - особливості характеру. Тому задовго до того, як психічні процеси, властивості, стани стали предметом наукового аналізу, накопичувалося життєве психологічне знання людей один про одного. Воно закріплювалося, передаючись від покоління до покоління, в мові, в пам'ятниках народної творчості, у витворах мистецтва. Його вбирали, наприклад, прислів'я і приказки: "Краще один раз побачити, чим десять разів почути" (про переваги зорового сприйняття і запам'ятовування перед слуховим); "Звичка - друга натура" (про роль звичок, що зміцнилися, які можуть конкурувати з природженими формами поведінки) і тому подібне

Певне уявлення про психіку дає людині і його особистий життєвий досвід: що повторне прочитання якого-небудь тексту сприяє кращому збереженню його в пам'яті, людина засвоює з особистого досвіду, навіть якщо б йому і залишилося невідомим прислів'я: "Повторення - мати учення".

Життєві психологічні відомості, почерпнуті з суспільного і особистого досвіду, утворюють донаучные психологічні знання. Вони можуть бути досить обширними, можуть сприяти до певної міри орієнтуванню в поведінці довколишніх людей, можуть бути в певних межах правильними і відповідними дійсності. Проте в цілому ці знання позбавлені систематичності, глибини, довідності і з цієї причини не можуть стати міцною основою для серйозної роботи з людьми (педагогічною, лікувальною, організаційною і т. п.), що вимагає наукових, тобто об'єктивних і достовірних знань про психіку людини, що дозволяють прогнозувати його поведінку в тих або інших очікуваних обставинах.

Що ж складає предмет наукового вивчення в психології? Це перш за все конкретні факти психічного життя, що характеризуються якісно і кількісно. Так, досліджуючи процес сприйняття людиною предметів, що оточують його, психологія встановила істотно важливий факт: образ предмету зберігає відносну постійність і за умов сприйняття, що змінюються. Наприклад, сторінка, на якій надруковані ці рядки, сприйматиметься як біла і на яскравому сонячному світлу, і в напівтемряві, і при електричному освітленні, хоча фізична характеристика променів, що відкидаються папером при настільки різній освітленості, буде вельми різною. В даному випадку перед нами якісна характеристика психологічного факту. Прикладом кількісної характеристики психологічного факту може послужити величина часу реакції даної людини на впливаючий подразник (якщо випробовуваному пропонують у відповідь на спалах лампочки натискувати на кнопку як можна швидше, то біля одного швидкість реакції може бути 200 мілісекунд, а біля іншого 150, тобто значно швидша). Індивідуальні відмінності швидкості реакції, спостережувані в експерименті, є психологічними фактами, що встановлюються в науковому дослідженні. Вони дозволяють кількісно характеризувати деякі особливості психіки різних випробовуваних.

Проте наукова психологія не може обмежитися описом психологічного факту, яким би интересным він не був. Наукове пізнання з необхідністю вимагає переходу від опису явищ до їх пояснення. Останнє передбачає розкриття законів, яким підкоряються ці явища. Тому предметом вивчення в психології разом з психологічними фактами стають психологічні закони. Так, виникнення деяких психологічних фактів спостерігається з необхідністю всякий раз, коли для цього є відповідні умови, тобто закономірно. Закономірний характер має, наприклад, приведений вище факт відносної постійності сприйняття, при цьому постійністю володіє не лише сприйняття кольору, але і сприйняття величини і форми предмету. Спеціальні дослідження показали, що постійність сприйняття не дана людині спочатку, від народження. Воно формується поступово, за строгими законами. Якби не було постійності сприйняття, людина не змогла б орієнтуватися в зовнішньому середовищі - при щонайменшій зміні його положення відносно довколишніх предметів відбувалася б радикальна зміна картини видимого світу, предмети сприймалися б спотворено.

Знання закономірних зв'язків само по собі не розкриває конкретних механізмів, за допомогою яких закономірність може виявлятися. Тому в завдання психології входить разом з вивченням психологічних фактів і закономірностей встановлення механізмів психічної діяльності, Наприклад, одним з механізмів, що забезпечують відносну постійність сприйняття величини предмету при видаленні від нього, є взаємодія між процесами, викликаними дією на сітківку, і збудженням, яке породжується напругою м'язів, що зводять і розводящих очні осі. Хоча при видаленні предмету його проекція на чутливі клітки сітківки відповідно зменшується, проте зміна напруги очних м'язів при розведенні осей очей інформує про те, що предмет відсунувся, а не став менше. Оскільки механізми психічної діяльності передбачають роботу конкретних анатомо-фізіологічних апаратів, що здійснюють той або інший психічний процес, то природу і дію цих механізмів психологія з'ясовує спільно з іншими науками (фізіологією, біофізикою, біохімією, кібернетикою і ін.).

Отже, психологія як наука вивчає факти, закономірності і механізми психіки. Вочевидь, проте, що приведене визначення також потребує вельми істотних пояснень, як і традиційні визначення предмету психології, згідно з якими вона є наука про психічні процеси, властивості, станах і тому подібне Само по собі вказівка на те, що психічні явища є "особливі явища", що вони утворюють "внутрішній світ" і т. д., не може розкрити єство психіки, її специфіки. Перш ніж відповісти на питання про те, що таке психіка, необхідно хоч би коротко прослідити, як змінювалися впродовж століть уявлення про єство і характер психічних явищ.

Смотреть другие вопросы в разделе: Загальна психологія





Все материалы размещены исключительно с целью ознакомления и принадлежат их авторам. Любое копирование строго запрещено. Если вы являетесь автором того или иного труда и не хотите, чтобы он был здесь опубликован, свяжитесь с администрацией