|
4.2. Тести для виміру інтелекту, їх види |
Відразу потрібно відзначити, що строгої класифікації тестів для виміру розуму або його окремих особливостей не існує. Сьогодні як у вітчизняній, так і в зарубіжній літературі використовуються наступні терміни: найбільш узагальнений і такий, що часто вживається — «тести інтелекту» (intelligence tests) або його декілька застарілий варіант — «розумові тести» (mental tests). Разом з ними зустрічаємо такі терміни, як «тести спеціальних здібностей» (special abilities tests або attitudes tests), «тести загального інтелекту» (general intelligence tests) або як синонім «тести загальних здібностей» (general abilities tests). В принципі історично склалося ділення цих тестів на тих, що вимірюють загальний інтелект і спеціальні здібності, і сьогодні навряд чи є необхідність в нових класифікаціях, не дивлячись на що все частіше вживається для позначення тих і інших термін «когнітивні тести».
Залежно від типа завдань тести підрозділяються на: вербальні (наприклад, тест класифікації слів) і невербальні (наприклад, матриці Равена). Окрім цього, тести інтелекту діляться на: індивідуальні (наприклад, шкали Векслера) і групові (наприклад, армійський тест Альфа). Окрім названих різновидів тестів, інколи виділяють тести інтелекту для специфічних популяцій (А. Анастазі). Ці тести призначені для обстеження немовлят, осіб з фізичними недоліками і людей, що належать до різних культур.
Комп'ютеризація психодіагностичних досліджень привела до появи адаптивних тестів інтелекту, в яких, залежно від успішності вирішення раніше запропонованих завдань, здійснюється вибір складності подальших завдань.
Як вже нам відомо з історії психодіагностики, психометричний інтелект по теперішній час розглядається з позицій двох шкіл — англійською і американською або, іншими словами: школи, що визнає загальні здібності, і шкрли, їх заперечливою. Про це детальніша розмова піде нижчим, а доки, у зв'язку з існуванням цих підходів в розумінні інтелекту, ми можемо говорити про тести, в яких використовується сумарна оцінка виконання різних видів завдань, і тести, в яких інтелект з'являється у вигляді успішності виконання окремих, не зв'язаних один з одним груп завдань. Вкажемо також на те, що в останні десятиліття на Заході вельми популярна теорія, згідно якої інтелект підрозділяється на текучий і кристалізований (в рамках школи, що визнає спільність всіх здібностей). Звідси вважається і існування тестів, що вимірюють того або іншого типа інтелекту. |
|
|
