***
Главная » Психодіагностика » 2.3. Психодіагностика і суміжні напрями досліджень



2.3. Психодіагностика і суміжні напрями досліджень

Психодіагностика — галузь психологічної науки, а тому в тій чи іншій мірі пов'язана зі всіма її галузями. У відомому сенсі, не дивлячись на самостійність, психодіагностика залежить від розвитку загальнопсихологічної теорії. Проте існують напрями досліджень, з якими психодіагностика зв'язана найтісніше, аж до того, що, як вже згадувалося раніше, в зарубіжній і вітчизняній літературі допускається синонімічність цього поняття іншим. Про це і піде мова в цьому розділі.

Психодіагностика і диференціальна психологія

Незрідка в зарубіжній і вітчизняній літературі висловлюється думка про те, що проблема теорії індивідуальних відмінностей — прерогатива особливої області досліджень — диференціальній психології. На рубежі XIX і XX вв. видатний німецький психолог Вільям Штерн ввів це поняття для позначення науки «про істотні відмінності в психічних функціях і властивостях». З часів В. Штерна не багато що змінилося в розумінні диференціальної психології, вона і понині визначається як напрям, який «в цілому займається вивченням поведінки і властивостей особи, що мають значний розкид».

Коли мова заходить про витоки диференціальної психології, фактично всі дослідники одностайні в засланнях на Ф. Гальтона, Дж. Кеттелла, А. Біне і інших учених, відомих в той же час як основоположники тестування (Allport 1949; Anastasi, 1958; і др). Наочні області досліджень психодіагностики і диференціальної психології збігаються, а розділити їх намагаються за тією ознакою, що перша орієнтована на вимір індивідуальних відмінностей, а для другої характерне пізнання, проникнення в єство причин і наслідків цих відмінностей. Психодіагностика розглядається як «міст між наукою і практикою: наукою про індивідуальні психологічні відмінності (диференціальна психологія) і практикою постановки психологічного діагнозу» (А. Р. Шмельов, 1996). Тим самим психодіагностика як область досліджень зводиться до організації процесу виміру тих явищ, психологічна природа яких вивчена (вивчається) іншою наукою.

Навряд чи є необхідність говорити про те, що психодіагностика, відокремлена від психологічної теорії, приречена на кризу. Історія психодіагностики тому яскраве підтвердження. Успіхи діагностики (виміри і оцінки) визначаються перш за все мірою розробленості теорії вимірюваного явища. Це добре видно на прикладі виміру інтелекту. Для появи ефективних тестів було потрібно зміну теоретичних уявлень про його природу. У свою чергу створення ефективніших тестів породжує нове знання про ті явища, які вимірюються.

Відриваючи психодіагностику (що зрозуміла як практику тестування) від диференціальної психології (що зрозуміла як теорія, що пояснює індівідуальнопсихологичеськие відмінності), цю область досліджень позбавляють теоретичного фундаменту, а тим самим статусу науки. Показово, що видні (зазвичай зараховувані до таких в області диференціальної психології) зарубіжні фахівці не схильні розглядати психодіагностику як самостійну область, вважаючи її лише як «наближення до розуміння поведінки» (Anastasi, 1958). Розділення психодіагностики і диференціальної психології носить штучний характер, насправді вони органічно доповнюють один одного, утворюючи єдине ціле.

Отже, дослідження в тій області, яку В. Штерн назвав диференціальною психологією, до часу придбання цієї назви вже йшли повним ходом в багатьох країнах світу. По суті, він запропонував іншу (і, на наш погляд, вдаліше) назву психологічному тестуванню. Таким чином, Штерну помилково приписується роль основоположника науки про індивідуальні відмінності, проте це не зменшує його внеску у її розвиток.

Психодіагностика і психометрія

Психометрія — поняття, з яким часто стикаємося, як тільки мова заходить про психологічні тести, тестування. Вже було відмічено, що поняття це введене Вольфом (1734), що вказав на можливість виміру в психології. Одним з перших вимірів в експериментальній психології був вимір часу реакції. Тому спочатку під психометрією розумівся вимір тимчасових характеристик психічних процесів. Згодом до психометрії починають відносити все те, що пов'язане з кількісним визначенням психічних явищ (зрозуміло, існують та інші, менш поширені визначення психометрії. Досить пригадати Ф. Гальтона, що вважав такий вимір розуму. Цей термін, нарешті, використовується в парапсихології). Показовий «Словник XX століття» що визначає її як «область психології, що має справу із змінними чинниками». При такому підході психометрія включає весь спектр психологічних вимірів — від психофізичних до особових.

Відомо, що створення будь-якого психологічного інструменту виміру вимагає неухильного дотримання певних вимог. Ці вимоги стосуються точності, достовірності і адекватності методики виміру, порівнянності отримуваних з її допомогою результатів. Відповідність їм встановлюється шляхом вживання математико-статистических процедур. Вдосконалення статистичного для математики апарату, його розробка у свою чергу пов'язані з конструюванням все нових і нових тестів, рішенням задачі забезпечення їх еффектівності2. Психометричний напрям, таким чином, отримує свій переважний розвиток в психологічному тестуванні. Звідси недивно, що у ряді випадків психологічне тестування (психодіагностика) і психометрія ототожнюються. Підтверджує сказане широко використовуваний термін «психометричні тести», під якими розуміються стандартизовані методики, відносно яких відома валідность і надійність, методики, що задовольняють принципам ізмерения. Це, зокрема, є підставою відділяти психометричні тести від проектних методик, оскільки стосовно останніх класичні вимоги, виміри, що задаються теорією, частенько не можуть бути задоволені.

Завдяки розвитку психологічного тестування, вже в 1920-1930-і рр. формується особлива область психометрії, яка має справу з індивідуальними відмінностями, визначаючи і обгрунтовувавши вимоги до їх виміру. Виходячи з вищесказаного очевидна доцільність використання, разом з поняттям психометрії, поняття вужчого, такого, що визначає не всю область психологічних і психофізіологічних вимірів, а лише ту, яка пов'язана з виміром, здійснюваним за допомогою тестів. Як таке у ряді робіт використовується поняття «Диференціальна психометрія». Хоча цей термін можна визнати не зовсім вдалим, сьогодні було б зайве введення нового, оскільки він може стати причиною плутанини в системі понять психодіагностики, що складається.

Психодіагностика і психологічна оцінка

У 1970-і рр. в області індивідуальних відмінностей усе більш споживаним стає термін, який до теперішнього часу в багатьох країнах Західної Європи і США майже повністю витіснив термін «психологічне тестування». Це — «психологічна оцінка» (psychological assessment).

Термін «психологічна оцінка» використовувався під час Другої світової війни групою американських психологів і психіатрів, зайнятих відбором «лицарів плаща і кинджала». Перше вживання цього терміну в психологічній літературі — назва книги, що описує цю вельми специфічну програму відбору The Assessment of Men (Office of Strategic Services, 1942). У 1953 р. в «Щорічному психологічному огляді» (США) з'явився розділ «Теорія і техніка оцінки». Після цього термін «оцінка» починає використовуватися психологами все частіше.

Цей термін набув останнім часом досить широкого поширення, придбав офіційний статус, підтвердженням чому служать багаточисельне керівництво, різні журнали, присвячені проблемам психологічної оцінки. «Коротка психологічна енциклопедія» розкриває вміст цього поняття через мету, яка полягає у вивченні (оцінюванні) індивідуальності стосовно проблем, що виникають в її життєдіяльності (психічне здоров'я, складнощі взаємодії з тими, що оточують, нездатність до вчення і т. д.). У вищезазначеній енциклопедії вказується на те, що потрібно проводити відмінності між психологічною оцінкою і тестуванням. Оцінка — це збір і інтеграція даних, які можуть бути отримані різними шляхами, наприклад за допомогою інтерв'ю, спостереження за поведінкою, психологічних тестів, фізіологічних або психофізіологічних вимірів, спеціальної апаратури і тому подібне Тестування — це вимір психологічних характеристик за допомогою процедур, заснованих на воспропереведенні деяких поведінкових реалій. При цьому наголошується, що психологічна оцінка має давніші історичні прецеденти (посилаються на вже відомі читачеві з історії психодіагностики системи відбору чиновників в Древньому Китаї і т. п.). Таким чином, психологічна оцінка — поняття ширше, ніж психологічне тестування. Оцінка виробляється з допомогою не лише тестів. В той же час, якщо проаналізувати вміст керівництва і журналів за психологічною оцінкою, то легко переконатися, що це поняття найчастіше виступає як синонім психологічному тестуванню, що охоплює весь спектр психологічних вимірів: від психічних функцій до особи. Проте поява і поширення терміну «психологічна оцінка» — це наслідок усвідомлення дослідниками того факту, що пізнання індивідуально-психологічних відмінностей, настільки тісно пов'язане з тестами, ними не обмежується. Окрім тестів (стандартизованих процедур) розвивається внетестовая діагностікапов'язана з якісними оцінками. У цьому сенсі поняття психологічної оцінки близьке раніше запропонованому нами предмету психологічної діагностики.

Смотреть другие вопросы в разделе: Психодіагностика





Все материалы размещены исключительно с целью ознакомления и принадлежат их авторам. Любое копирование строго запрещено. Если вы являетесь автором того или иного труда и не хотите, чтобы он был здесь опубликован, свяжитесь с администрацией